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想开亲子早教机构?这五大要素忽视不得!

早期教育学又名学前教育学,其主体是家庭、幼儿园以及专业从事婴幼儿早期教育的服务机构。亲子教育活动又是早期教育体系中的一个组成部分,亲子教育是由家长带着孩子到早教中心接受早教启导员对幼儿教育方案的培训与指导,同时进行面对面的交流,指导家长对孩子进行实施家庭早教方案。

早期教育学又名学前教育学,其主体是家庭、幼儿园以及专业从事婴幼儿早期教育的服务机构。亲子教育活动又是早期教育体系中的一个组成部分,亲子教育是由家长带着孩子到早教中心接受早教启导员对幼儿教育方案的培训与指导,同时进行面对面的交流,指导家长对孩子进行实施家庭早教方案。

随着国家政策和市场的需求,越来越多的人想开亲子早教机构,那么,什么是亲子教育的核心要素呢?今天小编有幸接触到中国早教知名加盟品牌——香港跨世纪儿童之家的工作人员,他们向我讲述了以下五大因素:

1、环境

在6岁以前,人只是拼命地进行精神上的吸收,这个时期的环境在日后便成了“文化”。

遗传无法决定人一生的智愚与成败,后天环境能够弥补个人先天的不足,诱发内在的潜能,使沾染不良习气的人性导向正常化的发展。

环境就像人类的头部,就个人的成长而言,个人的成长一定要与环境相适应,如果不能相适应,人的基本能力便无从发展,严重的甚至导致不能生存,狼童、猪孩的例子最能说明问题。

能够帮助儿童良好发展的环境应具备如下要求:

①必须像个家

家中的主要房间是智力活动的“工作室”,配上小浴室、餐厅、健身房、休息室,放些孩子自己喜爱、自己照顾的小花小草、小动物、小摆设,让孩子有亲切感。

②以儿童为中心

无论是设备、教学材料的投放都要适合孩子智力发展阶段,衣、食、住、行都要使用方便,让孩子能够自己照顾自己和环境为目的。

③安全、美观、有秩序

有秩序、爱整洁的习惯是经过美好的环境而培养的,总之,环境是具有文化素养的地方,它能:

·充分发挥孩子的生命力

·保护孩子,给他安全感

·供给孩子自由活动的场所

·美

·有限制

·有秩序,要随孩子成长的需要而有渐进地变化,所以,要给孩子智能上的启发,环境中的设计和装备是需要老师、家长很好地下番功夫的。

倡导家庭应是幼儿园教学环境的延伸。

2、老师

①老师要善于看到孩子某一个小小的优点、好处,要唤起孩子的心灵;

②良好的精神准备、充满爱心、谦虚,为满足孩子的精神需求,老师必须准备好大量的知识;

③观察孩子的生命,为孩子的生命服务;

④有牺牲的精神,才可能有收获,放弃自己的权力与权威;

⑤有科学家的耐性,也就是必须拥有强烈的兴趣去服务孩子,洞察孩子生命中的秘密,敏捷地反应孩子生命的需要。

⑥具有巧妙的说话技巧,充沛的体力或严肃的态度;

⑦都要像仆人辛苦地为主人准备好饮料(即教育的材料),让主人随时可以喝(自由选择),自己退到一旁听候召唤,观察并适时适性给予孩子帮助,明确地了解自己的职责。

⑧老师要有整洁大方的形象。

倡导家长应是老师角色的延伸。

3、儿童

在早教过程中,以儿童为中心,亲子活动方案以及家庭指导方案均是跟随孩子的发展而量身打造的,在亲子活动中,尊重孩子自由选择,与孩子建立积极和谐的互动关系,让孩子成为自己而不复制成一个与老师或家长相同的个性、认知与行为标准的镜子。

4、教具

教具是孩子建构自信、吸收认知、培养良好工作周期习性的材料,教具材料的丰富度则代表着给予孩子知识的宽广度,是孩子成长的资源库,教具课程化、方法的实操化、实操的方法化。

5、家长

要想使孩子获得好的教育成果,孩子学习的资源库不能间断,它应是一个连续的状态,即家长应是老师角色的延伸,当我们的家长了解到了老师应具备的要求的同时,我们作为延伸角色如何帮助孩子成长呢?

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